Colorado Feliz - Blog para postar assuntos referentes a Sociologia e Filosofia.

A Luta dos Trabalhadores em Educação.

2011-12-05T09:40:00.000-08:00

A Luta dos trabalhadores em educação por uma escola democrática e digna.

A luta dos trabalhadores em educação já atravessa décadas em nosso Estado e no país.

O descaso com que a educação vem sendo tratada em nosso Estado, particularmente, mostra claramente que o Estado do Rio Grande do Sul não é um Estado democrático. A democracia segundo Norberto Bobbio só existe de fato se forem cumpridos alguns pressupostos mínimos como: direito à saúde, moradia, educação, trabalho, justiça, lazer, etc. com acesso de forma igualitária.

O nosso Estado não cumpre nenhum desses pressupostos. Podemos afirmar, desta forma, que não vivemos em um Estado democrático.

A situação dos trabalhadores em educação é vergonhosa, pois além dos baixíssimos salários, as condições de trabalho também são péssimas. O governo vira as costas para esta situação e olha para a educação como custo e não como investimento. Investimento esse que possibilita o desenvolvimento de qualquer sociedade.

Nós trabalhadores em educação não desistimos de lutar por uma educação democrática e digna, pois temos consciência da importância do nosso trabalho para uma sociedade mais justa e livre. Podemos ter certeza que a democracia em nosso Estado é muito mais frágil que a categoria dos trabalhadores em educação.

Lutar sempre, desistir nunca por mais autoritário que seja quem estiver ocupando o Piratini.

É fundamental lembrar sempre do que diz Paulo Freire:

“É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática.”

20 de Novembro

2011-11-23T09:24:00.000-08:00

Projeto Boas Maneiras AE2a

2011-10-04T18:20:00.000-07:00

Projeto Boas Maneiras AE2b

2011-10-04T17:55:00.000-07:00

Projeto Boas Maneiras AE2c

2011-10-04T17:22:00.000-07:00

TURMA 201

2011-09-22T14:03:00.000-07:00

Alunos que ficaram abaixo da média (18) no trimestre:

-Adriano
-Alexandre
-Anderson
-Andressa
-Daiana
-Ernesto
-Gabriela
-Graziele
-Guilherme M.
-Iago
-Israel
-Jonathan
-Letícia
-Liliane
-Luiza
-Marthieli
-Raquel
-Thais
-Thamy
-Bianca

Recuperação: 26/09 com a Prof. Etiane
Conteúdo: * Sociedade sua organização e dinâmica;
* Instituições sociais básicas.
Obs.: Individual e sem consulta.

MARAVILHA VERMELHA!!!

2011-08-22T11:59:00.000-07:00

OBRA DE ARTE VERMELHA!!!!!

Atividade para as Turmas 203, 200 e 201

2011-08-08T11:29:00.000-07:00

A partir do vídeo desenvolva:

* Conceitue diversidade;

* Por que o Brasil é considerado um país plural?

* Escreva um texto de no mínimo 15 linhas falando sobre a importância do papel social de cada um diante da diversidade cultural.

* A atividade pode ser desenvolvida em grupo de até quatro alunos.

- Esta atividade deverá ser enviada até o dia: 02/09/2011 para o e-mail: la.batista21@gmail.com

Educação para o Trânsito

2011-07-21T17:24:00.000-07:00

Projeto Educação para o Trânsito!

O projeto foi desenvolvido e executado pelas Turmas de Aproveitamento de Estudos, AE3a, AE3b, AE3c e AE3d do Instituto Estadual de Educação Dr. Carlos Chagas com orientação do professor Beto da disciplina de Sociologia da Educação. O projeto contou com a colaboração dos demais Professores das turmas, Direção, Supervisão e a participação dos Agentes de Trânsito do Município de Canoas com apresentação de teatro de fantoches.
O objetivo do projeto é a prevenção de acidentes (atropelamentos, principalmente de crianças) e a formação de pedestres conscientes para um trânsito mais humano (socialização).

Campeão Gaúcho 2011!!!

2011-05-15T16:12:00.001-07:00

Atividade Turma 203 - Vocabulário de Sociologia

2011-05-01T14:44:00.000-07:00

Palavras referentes mês de maio:

Não esqueça que a data de entrega desta atividade é: 17/05/2011.

* Internalização;

* Legitimação;

* Mercado;

* Meritocracia;

* Norma;

* Poder.

Bom Trabalho!

Atividade Turma 203 - Vocabulário de Sociologia

2011-04-05T04:34:00.000-07:00

Palavras mês de abril:

* adolescência;
* aphartheid;
* família;
* individualismo;
* liderança;
* preconceito e discriminação.

No mês de maio tem mais...

Bom Trabalho!

Atividade Turma 203 - Vocabuláio de Sociologia

2011-03-21T11:59:00.000-07:00

Para uma melhor compreensão da sociologia vamos passar a conhecer alguns termos sociológicos. Pesquise o significado sociológico de cada uma das palavras abaixo relacionadas e faça
uma ilustração que represente o sentido sociológico da palavra.

Palavras do mês de março:

* Alienação;
* Comportamento coletivo;
* Ideologia;
* Lucro;
* Segregação;
* Socialização.

Desenvolvimento: Para o desenvolvimento desta atividade você deverá pesquisar o sentido sociológico de cada uma das palavras. A sua pesquisa pode ser feita na Internet ou no dicionário de sociologia na biblioteca da escola. Você deverá também representar o sentido de cada uma das palavras através de um desenho ou uma ilustração que melhor represente o sentido pesquisado. A atividade poderá ser desenvolvida em grupo de até 4 (quatro) alunos. O trabalho deverá ser todo digitado, conter capa, nome dos integrantes do grupo e a fonte bibliográfica pesquisada, mas não pode ser baixado direto da Internet. Lembre-se é um trabalho de pesquisa e não de cópia.Esse material deverá ser entregue na data estipulada pelo professor em sala de aula.

Fique atento! Estas palavras são referentes ao mês de março, em abril consulte as novas palavras a serem pesquisadas.

BOM TRABALHO!!

Democracia

2010-11-23T10:04:00.000-08:00

A partir do vídeo desenvolva:

        * Como o professor caracteriza a democracia brasileira?
        * Destaque dois pontos que o professor aponta como importantes para a consolidação da democracia
                no Brasil;
        * O Brasil é ou não é uma democracia? Por quê? (Justifique sua resposta com um texto de no mínimo
                10 linhas)

2010-11-23T09:46:00.000-08:00

Processos Sociais - Turma 116

2010-11-11T09:51:00.000-08:00

Processos dissociativos: competição e conflito.

COMPETIÇÃO

A competição é a luta, quase completamente inconsciente, por bens ou “status”.

A competição pode levar indivíduos a agirem uns contra os outros em busca de uma melhor situação. Ela nasce dos mais variados desejos humanos, como ocupar uma posição social mais elevada, ter maior importância no grupo social, alcançar riqueza e poder.

As sociedades contemporâneas – principalmente os paises capitalistas – estimulam os indivíduos a competir em todas as suas atividades; na escola, no trabalho e até no lazer.

CONFLITO

Quando a competição se torna plenamente consciente e área de atrito, transforma-se em conflito, quando há então o propósito de destruir ou frustrar o adversário.

O conflito social é um processo social porque através dele o homem provoca mudanças sociais.

Atividade para as Turmas de AE3

2010-07-02T14:36:00.000-07:00

Atividade

Para as Turmas: AE3a e AE3c

* Data de entrega → próxima aula
* A atividade pode ser desenvolvida em grupo de até quatro alunos;
* Cada grupo deverá apresentar o cartaz produzido em sala de aula.

A partir da sua vivência dentro do curso, nestes três semestres, elabore um cartaz utilizando figuras referentes à educação, mostrando como vocês se sentem como futuros professores.

Atividade para as Turmas de AE1

2010-07-02T14:22:00.000-07:00

Atividade

Para as Turmas: AE1a, AE1b, AE1c e AE1d

* Data de entrega → próxima aula;
* A atividade pode ser desenvolvida em grupo de até quatro alunos;
* Cada grupo deverá apresentar o cartaz produzido em sala de aula.

A partir dos conteúdos trabalhados neste semestre:

→ As bases sociológicas da educação;
→ Caráter histórico do processo educativo;
→ Análise sociológica das tendências pedagógicas – conservadoras e progressistas;
→ Educação na sociedade brasileira.

Elabore:

* Um cartaz mostrando a relação existente entre educação, liberdade e desenvolvimento.

Atividade Curso - NTE

2010-06-22T16:17:00.000-07:00

Tema: Drogas Lícitas Questão de investigação: Por que a maioria dos fumantes tem dificuldade em parar de fumar?
Minhas certezas:
* causa dependência tanto física como psicológica;
• ajuda para baixar a ansiedade; • provoca prazer; • tempo para pensar sobre a vida;
• todo o fumante é viciado;
• O fumante deve ser tratado como doente;
• O cigarro é uma droga.
Minhas dúvidas:
* Todos os fumantes tem consciência da sua dependência?
* O que leva a pessoa iniciar a fumar?

A possibilidade de parar de fumar é real, mas, infelizmente, bem menos freqüente do que seria desejável: 90% dos fumantes que tentam parar de fumar, a cada ano, falham nos seus esforços, segundo dados da Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas.

Como tudo isso começa?
O fumante inicia o tabagismo geralmente na adolescência (94% iniciam entre 7 e 19 anos), e esse começo tem algumas razões: - desejo de parecer mais velho (auto-afirmação); - contestação, fazer algo "proibido"; - influência das pessoas do convívio (amigos, pais); - influência da propaganda.

No entanto, o indivíduo permanece fumando ao longo dos anos em função de: - prazer - não há dúvida que o cigarro gera prazer, isso é decorrente dos efeitos euforizantes que algumas substâncias liberadas pelo cigarro, destacadamente a nicotina, provocam no cérebro; - hábito - com o passar do tempo, os rituais que envolvem o uso do cigarro (acender o cigarro, fumar ao tomar café, fumar ao falar ao telefone) tornam-se automáticos. De tal forma que não é incomum o fumante acender um cigarro e, ao colocá-lo no cinzeiro, perceber que já havia outro aceso. O hábito logo vira dependência. A nicotina, aparentemente, não faz mal para ninguém. É um estimulante leve, que traz poucos riscos à saúde, mesmo quando usada regularmente. Mas, por outro lado, a nicotina é uma das drogas mais sedutoras que existem. Seu maior problema está na sua capacidade de causar dependência, que é altíssima. Algum tempo de uso... e pronto. Fica muito difícil largar. No parágrafo inicial fica clara a dificuldade encontrada pelos fumantes nas tentativas de largar o cigarro. E aí está o poder da nicotina. Seu potencial de induzir a dependência nos seus usuários é tão forte que mais de 85% daqueles que fumam, o fazem diariamente. Enquanto isso, entre os usuários de cocaína, menos de 10% fazem uso diário.

Quando o fumante dá uma tragada, a nicotina é absorvida pelos pulmões, chegando ao cérebro aproximadamente em nove segundos. Os principais efeitos da nicotina no sistema nervoso central consistem em: elevação leve no humor (estimulação) e diminuição do apetite. Essa substância, quando usada ao longo do tempo pode provocar tolerância, ou seja, a pessoa tende a consumir um número cada vez maior de cigarros para sentir os mesmos efeitos que, originalmente, eram produzidos por doses menores.

Segundo pesquisa da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), 80% dos ex-fumantes dizem que largar o vício foi o maior desafio de suas vidas. A empreitada é até pior para as mulheres, pois, além da dependência química, elas costumam ter uma relação afetiva com o cigarro. Veem nele um companheiro e um remédio para contrabalançar o estresse, tristezas e frustrações. Ainda por cima, são mais suscetíveis à depressão, que pode ser desencadeada tanto pelo hábito de fumar como pelo abandono do vício. Felizmente, elas não são maioria. No Brasil, de 12% a 15% das mulheres fumam, contra a faixa de 22% a 24% de tabagistas homens. No entanto, os médicos dizem que eles somam um maior número de ex-fumantes. Ou seja, pelo que sugerem os dados, as mulheres têm mais dificuldades para largar o cigarro.
O tabagismo é doença? O tabagismo pode e deve ser encarado como doença, que precisa ser prevenida e tratada. O conceito de saúde proposto pela OMS é de uma situação de bem estar físico, psíquico e social. Isso é incompatível com o hábito de fumar, pois o fumante tem a sua saúde minada por diversas doenças provocadas pelo tabaco, além de desenvolver dependência física do cigarro, que por si só já é doença.
Por que é importante parar de fumar?

A resposta parece ser óbvia, ou seja, evitar os danos provocados pelo cigarro à saúde. No entanto, muitos fumantes, principalmente os mais jovens, apesar de saberem disso não desejam parar de fumar, alegando que têm uma vida ativa e que o cigarro não interfere em nada. Isso surge em decorrência de o indivíduo só perceber e valorizar os sintomas das doenças provocadas pelo cigarro após anos de exposição ao fumo. A seguir listamos os benefícios obtidos ao abandonar o tabagismo: - redução das chances de ter câncer; - redução das chances de ter doenças do coração e respiratórias; - aumento da expectativa de vida (as chances de um fumante viver até os 73 anos são de 42%, contra 78% dos não fumantes); - melhora do desempenho físico e sexual; - melhora do paladar; - melhora do olfato; - melhora do hálito; - economia por não comprar cigarros; - bom exemplo para as crianças.
Quer saber as vantagens INSTANTÂNEAS de largar o cigarro?
Há benefícios imediatos e visíveis que a saúde ganha quando você resolve apagar essa chama.
EM MENOS DE 20 MINUTOS
BENEFÍCIOS: a pressão sangüínea cai até atingir níveis próximos dos ideais.
DEPOIS DE 8 HORAS
BENEFÍCIOS: os níveis de oxigênio no sangue voltam ao normal.
DEPOIS DE 24 HORAS
BENEFÍCIOS: os níveis de monóxido de carbono nos pulmões se equiparam aos dos não-fumantes. A mucosa pulmonar começa a clarear gradativamente.
DEPOIS DE 48 HORAS
BENEFÍCIOS: a nicotina vai sendo eliminada pelo corpo e o paladar fica mais apurado.
DEPOIS DE 72 HORAS
BENEFÍCIOS: a capacidade dos pulmões aumenta, facilitando a respiração e melhorando a qualidade do sono.
APÓS TRÊS SEMANAS
BENEFÍCIOS: você vai notar que sua respiração se torna mais fácil e a circulação sanguínia melhora interferindo inclusive no apetite sexual.
APÓS UM ANO
BENEFÍCIO: o risco de morte por infarto do miocárdio já foi reduzido à metade.
APÓS CINCO A DEZ ANOS
BENEFÍCIOS: o risco de sofrer infarto será igual ao das pessoas que nunca fumaram.
Quem quer parar de fumar deve procurar ajuda? Para aquelas pessoas que têm um elevado grau de dependência de nicotina, a chance de conseguir parar de fumar sem ajuda é de, no máximo, 10%. Sendo assim, a grande maioria dos fumantes vai necessitar de algum apoio para largar o cigarro definitivamente. A melhor estratégia é procurar um profissional de saúde que tenha sido capacitado para conduzir o tratamento de cessação de tabagismo, em algum dos treinamentos realizados pelo Programa Nacional Antitabagismo, do Ministério da Saúde. Devemos incentivar parentes, amigos e colegas de trabalho fumantes a procurarem tratamento. Parar de fumar, independente do tempo de uso e da idade da pessoa, sempre traz benefícios à saúde e a qualidade de vida. O fumante precisa ter consciência de que o problema é sério, de que ele é dependente, doente. Os hospitais que desenvolvem tratamento para fumantes o fazem no setor de Psiquiatria – Departamento de Dependência Química e Comportamento Compulsivo. O tratamento é administrado pela mesma equipe especializada em usuários de Cocaína, Heroína e Crack.
Portanto, mantenha-se informado e fique atento, porque talvez algum dia você não queira mais conviver com os riscos, ou apresente algum sintoma (tosse crônica, dor no peito, asia, deformidade do pênis, impotência, perda de um dedo por necrose, etc) que o obrigue a mudar de idéia. A decisão de parar de fumar poderá ser a chave para uma vida de boa qualidade.

Fontes pesquisadas: * http://www.queroparardefumar.com.br/ *www.parardefumar.com * http://www.boasaude.uol.com.br/ *www.obid.senad.gov.br * Cartilhas da Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas

As Instituições Religiosas e a Educação

2009-11-20T03:09:00.000-08:00

Conteúdo para as Turmas: AE2a e AE2b

As instituições religiosas e a educação

→ a história da educação está intimamente ligada à própria história das instituições religiosas.
→ a casta sacerdotal compreendeu de maneira bastante clara, a importância de chamar a si o controle do sistema educacional, por mais informal e limitado que ele fosse.
→ desde os tempos mais remotos, sacerdotes, magos, feiticeiros, assumiram, com exclusividade, a tarefa de educar as camadas altas da sociedade, bem como de transmitir, a um pequeno grupo eleito, determinados conhecimentos e técnicas ligados à química, a astronomia, às belas-artes, etc., ou seja, o conhecimento científico e artístico da época.
→ já na era cristã, com a institucionalização progressiva da nova igreja, esta ação educativa intensificou-se, constituindo-se em uma força destacada no decorrer de toda a idade média.
→ a ação empreendida por Inácio de Loyola para o reconhecimento oficial da Ordem dos Jesuítas pelo Santo Padre teve um de seus argumentos mais decisivos na possibilidade de propagar, pela educação, a fé cristã, nos continentes ainda dominados pelo paganismo (África, Ásia e América).
→ foi por meio da ação educativa – intensa e organizada – que os jesuítas obtiveram o monopólio dessa atividade na Espanha, durante séculos, e influenciaram poderosamente o sistema escolar da Itália, da França e, muito particularmente, da América Latina, onde ainda hoje, sua ação nesse setor é ponderável.
→ nas escolas de ensino médio e superior, principalmente, tem sido muito grande a atuação das instituições religiosas, de modo mais acentuado nos países de tradição católica.
→ com o avanço progressivo da ação do Estado no campo da educação, a atuação religiosa tem se reduzido progressivamente ou, pelo menos, não tem crescido na mesma proporção.
→ no Brasil, um dos pontos-chave na discussão em torno da Lei de Diretrizes e Bases, nos anos 60, foi a alternativa entre Escola Pública e Escola Privada, esta última defendida fervorosamente pelas organizações religiosas.
→ terminou por vigorar a tendência da maioria dos Estados modernos de chamarem a si o controle e a execução da maior parte das iniciativas no plano educacional, reservado às organizações religiosas um papel suplementar.
→ apesar de tais tendências, é bastante acentuada a importância do papel da Igreja Católica no campo da educação, no Brasil, ainda em nossos dias.
→ também merece registro a entrada, no campo do ensino, em nosso país, de grande número de organizações religiosas não católicas. A maioria delas, de origem norte-americana, tem afluído para cá principalmente nos últimos 50 anos. Tais missões religiosas e educacionais localizam-se tanto nas cidades médias e nas capitais quanto no interior mais remoto, dedicando-se ao ensino fundamental e médio. Ultimamente, vêm penetrando no ensino superior, ao mesmo tempo em que se voltam para escolas de preparação profissional, BM como centros de assistência médico-social para trabalhadores, empregadas domésticas, crianças desamparadas, tec., além de cursos de alfabetização para adultos.
→ um ponto interessante a ser acentuado é o de que estas escolas confessionais tendem, em geral, a deslocar para plano secundário o ensino propriamente religioso e a conversão ostensiva de novos crentes, dedicando-se mais ao ensino leigo, aplicável à vida cotidiana, o que parece mostrar que seu conteúdo ideológico vai, aos poucos, matizando a ação socioeducativa.
→ este é um sinal do processo de secularização que afeta todas as instituições religiosas de nosso tempo. Tal secularização consiste na transferência de funções tradicionalmente exercidas pela igreja para outras instituições.
→ a Igreja renovada tende a voltar-se cada vez mais para os aspectos, por assim dizer, materiais da vida moderna, como a assistência social e a recreação, os esportes, etc., enquanto diminui sua esfera de atuação no campo especificamente espiritual. Em contrapartida, as clínicas especializadas, os centros de estudos psicológicos, os grupos de laborterapia, etc., em nome da ciência, vão, aos poucos, penetrando naquela área da vida do homem que, nas sociedades do passado, estava sob os cuidados religiosos e que tende, no presente, a receber um tratamento positivo, apoiado na ciência e não na fé.
→ outra característica das tendências modernas da religião é a sua democratização, entendida no sentido de maior abertura `a comunicação com as suas bases – sacerdotes de menor hierarquia e crentes, em geral.

* Conteúdo retirado do Livro Introdução à Sociologia Educacional, de Moema Toscano – Editora Vozes – 9ª edição.

Trabalho Qualificado

2009-10-29T09:20:00.000-07:00

Fundamentos Econômicos da Sociedade
Atividade 3º trimestre para as turmas: 200, 201, 202, 203 e 207.

→ Assista ao vídeo e destaque:

a) Qual o tema central do vídeo?
b) Qual a maior dificuldade encontrada pelas pessoas que estão buscando uma vaga de trabalho?
c) Por que sobra vaga e falta mão de obra?
d) O que você pretende fazer para não passar por estas situações retratadas no vídeo?

Vá até o item Sites Importantes(a sua direita) e pesquise para responder os itens abaixo:

→ Conceitue Trabalho;
→ De a diferença entre trabalho qualificado e trabalho não qualificado;
→ O que vem a ser a CBO?
→ Quando foi instituída?
→ Qual é o seu papel?
→ Cite o exemplo de três profissões Regulamentadas e o número da lei que as regulamentam.
→ Qualificação profissional – fale sobre esse programa desenvolvido pelo Ministério do Trabalho e Emprego,
→ Relate como o Governo Federal atua no combate à Discriminação no Trabalho.
→ O que vem a ser Taxa de Desemprego?
→ Para que serve?
→ Qual o índice de desemprego na Região Sul no ano de 2005?
→ O que diz o artigo 5º inciso XIII da Constituição Federal?

Herança Social e Socialização

2008-03-26T11:02:00.000-07:00

Herança Social e Socialização

* Cultura → abrange tudo o que o homem criou, tanto no campo das idéias como em termos de objetivos e tecnologia, é um processo cumulativo, transmissível e sem solução de continuidade (sem interrupção).

Tudo o que o homem criou foi em respostas às suas necessidades. E muitas vezes estas respostas podem ser diferentes, de lugar para lugar, de época para época.

* Conteúdo da cultura:

O conteúdo básico de uma cultura:

→ são as formas de conduta que o povo desenvolveu e que o caracterizam;

→ são formas de comportamento que o povo considera essencial para sua sobrevivência

(costumes);

→ todo costume que se estrutura tomando uma forma definida com regras, atos

prescritos, aparelhamento e pessoal necessário para a sua realização, transforma-se

em “instituição”.

* Processo de sistematização social:

O processo de sistematização social e da internalização dos valores se dá, pois, da seguinte forma: temos pensamentos, desejos, sentimentos, atitudes e os expressamos através de comportamentos sociais que, com o tempo, se habitualizam, se tipificam e depois se institucionalizam. Ao serem institucionalizados, estes comportamentos se objetivam e passarão a ser internalizados através do processo de socialização.

* Sociabilidade e socialização:

A vida em grupo é uma exigência da natureza humana. O homem necessita de seus semelhantes para sobreviver, perpetuar a espécie e também para se realizar plenamente como pessoa.

A sociabilidade – capacidade natural da espécie humana para viver em sociedade – desenvolve-se pelo processo de socialização. Socialização é o processo pelo qual ao longo da vida a pessoa humana aprende e interioriza os elementos sócio-culturais do seu meio, integrando-os na estrutura da sua personalidade sob a influência de experiências de agentes sociais significativos, adaptando-se assim ao ambiente em que deve viver.

Participando da vida em sociedade, aprendendo suas normas, seus valores e costumes, o indivíduo está se socializando. Quanto mais adequada a socialização do indivíduo, mais sociável ele poderá se tornar.

* Contatos Sociais

O contato social é a base da vida social. É o primeiro passo para que ocorra qualquer associação humana.

- Tipos de contatos sociais:

Primários → são os contatos pessoais, diretos e que têm uma forte base emocional, pois as pessoas envolvidas compartilham suas experiências individuais.

Secundários → são os contatos impessoais, calculados, formais. Trata-se mais de um meio para atingir determinado fim.

Atividade:

1) Dê dois exemplos de ambientes ou de grupos que contribuem ativamente para a socialização do indivíduo.

2)Dê dois exemplos de contatos primários e dois de contatos secundários.

3)Qual a diferença entre sociabilidade e socialização?

4)O que é herança social?

5) Como o comportamento social se institucionaliza? Através de que processo é internalizado pelo homem?

6) Pesquise junto aos seus familiares (avós, pais, tios) histórias sobre o comportamento em família e situações tradicionais nos encontros familiares.

Bibliografia: Sociologia para Jovens - Iniciação à Sociologia

Maria Luiza Silveira Teles - Ed. Vozes.

Atividade

2007-09-25T05:56:00.000-07:00

1- Assista o filme Dia da Consciência negra;
2- Escolha um dos textos postado no Link importantes;
3- A partir do filme e do texto lido desenvolva:

a) Faça uma síntese do texto;
b) Como você percebe a relação entre brancos e negros no Brasil?
c) Você acredita que existe racismo no Brasil? Por quê?
d) Pesquise alguns termos ou expressões utilizadas por nós hoje que são herança dos escravos.
e) Qual a influência da cultura negra na sociedade brasileira?

Dia da Consciência Negra

2007-09-11T06:50:00.000-07:00

Apresentação

2007-07-11T10:45:00.000-07:00

Este blog tem o objetivo de postar assuntos referentes as áreas de Sociologia e Filosofia, para facilitar a interação com os alunos.

Apresentação

2007-07-11T10:41:00.000-07:00